联合新教育研究院、北京市西部阳光农村发展基

  自2001年起,国家在中小学推行新课程改革已经十年。伴随贯彻落实国家《教育中长期规划纲要》,中国教育正处在一个新的改革活跃期,以促进教育公平和提高教育质量为主,追求好的教育、理想的教育。借此,21世纪教育研究院(微博)联合新教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会等多家机构举办“新课堂、新教育”高峰论坛,聚集教育一线的课改精英和海内外知名教育专家,共同探讨交流课改经验,以期以民间视角探讨基础教育教学改革,推动我国基础教育质量的提升。论坛已经圆满结束,以下为论坛实录。

  宁致义:尊敬的各位专家大家好!现在我向大家介绍我们山西省新绛中学半天授课制。

  新绛中学创建于1902年,距今有109年历史,课程改革从05年开始,08年对课堂流程进行改造,逐步形成导师引领下的半天授课制,使包括高考成绩学生综合素质得到提高。

  一、说到改革,班级授课制有几个弊端必须克服掉。

  1、我们认为班级授课制是在完成教师教的任务,而非完成学生学的任务。这是被动的实验,03年的时候我带着高一一个班的物理,有一个学生李秀源,这个男生在运动会摔断腿,所以不能上课只有待在家里,因为他们都是另一个同学把你课程笔记带回去,教教他。两个月时间李秀源没有上课,期末考试的时候,他们俩个都参加期末考试,李秀源当时全年级1100名学生,这个男孩考第13名,教他学生考第1名,以后李秀源返回课堂,再也没有考过比第13名好过。我说这个案例意思,我们老师教他的效率非常低,这是被动的案例。

  还有一个主动案例,02年的时候带着两个班高一物理课,有一个班按传统讲,另一个班只做一件事情批作业,一个月进行考试,在讲的这班比不讲那个班平均分高了1.5分,当时我想老师价值就是1.5分,我一个字不讲,再加上其他点拨可能好一些。

  2、学生是学习的旁观者而不是参与者,教师价值得到实现,而学生个性得到压制,最终使学生厌学。

联合新教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会等多家机构举办。  3、班级授课制与现行的考试制度相结合,使教育成为杀人的教育。过去课堂不是素质教育、也不是应试教育,即使是应试教育也应该给学生留出思考时间、做的时间。奥数比黄毒赌还危害青年一代,奥数危害一代人。

  4、择校与生源大战是教育的悲哀,更是民族的灾难。像我们新绛县民办学校很厉害,前100名学生用200万全部买走,同时择校使校长没有办法静下心思考正常的教学。

联合新教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会等多家机构举办。联合新教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会等多家机构举办。  张卓玉老师曾经说过一句话“以知识传授为起点的教育走向以问题解决为起点的教育,是一场哥白尼式的革命,回到学生真实的生活”。

  二、改革目的。

  学生层面。

  1、提高教学成绩是课改的首要目的。

  2、让学生主动学习是课改的直接目的。

  学校层面。为了学校的可持续发展。

  国家层面,培养可持续发展的教育方式。

  三、半天授课制。

  含义是后半天自主,前半天展示,两种课型自主课、展示课,自主空间有教室、交流室、报告厅等。

  整个我们学习自主学习使学生学案引领下学习,我们认为帮助自主学习而编写的学习方案,每周同一个学科一天时间教研编出下一周全部学案,用学案引领学生读书、引领学生学习,编写原则简单明了、问题引入、不成为学生负担。一开始我们学案非常复杂,复杂我们学生都把学案扔垃圾筒里边去。

  第一种课型自主课,是教室里边自主课,是高二主要的课型,在教室读书思考、查资料,完成学案布置任务写一个报告,这个报告我们叫任务报告,就是为第二天展示课做准备,还要填写互动卡,老师巡视发现。自主课要收回互动课,老师用这个准备。

  导师引领,就是每个学习小组有一名称为导师指导教师,导师任务指导检查学生报告,组织学生看专业视频、到报告厅听讲座,和学生一起深入工厂车间,与学生共同成长。

  第二种课型展示课。无线上网在教室,我们半天授课制是逐渐形成,让学生展示时间不够,数学老师把晚自习学生自主,第二天展示,展示挺好但是有一个问题没有时间做作业,后来数学老师发现自主完了可以做作业,展示课上把那些问题解决掉,这样感觉挺好,物理化学都跟上来,因为自主时间不够,所以就形成后半天自主。关于无线上网,一开始我们反对用多媒体,如果课堂关键不改变,如果用大屏幕人灌变成电灌,因为展示课新生成问题太多,比如地理课老师讲运输方式,公路、铁路、水运,学生问运载火箭属于哪一种运输方式?出题人没有考虑这个问题,比如李主任课,他在课堂有电脑,学生把鼠标拆开,说鼠标是传感器。新生成的问题很多,在学生强烈要求下,我们让电脑进教室,现在是每个小组配一台电脑。

  学习报告,我们学习报告不是简单的做几个习题,不但是对知识的总结,是学生思想观点方法问题的体现,反映学生对书本制的理解,甚至对教材的原创造,临毕业学生能够写出论台湾问题、论电场等的学习报告。我们中学学生三年可写100篇属于自己报告。

  我们要求我们老师,一个毕福剑、还有一个易中天(微博),我们要求老师做毕福剑,不要做易中天。易中天确实讲的好,最终全国人民都记住易中天,现在易中天说了什么都不知道。毕福剑给老百姓一个舞台,让大家展示,展示结果出了很多人才。谢谢大家!

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